CONJUGAISON

Dictées L'IMPARFAIT DE L'INDICATIF

L'imparfait de l'indicatif : être et avoir

L'imparfait de l'indicatif : être et avoir

L'imparfait est utilisé pour décrire des actions habituelles ou des états passés. Pour être et avoir, voici les terminaisons à ajouter au radical :

ÊtreAvoir
Je étaisJ'avais
Tu étaisTu avais
Il/Elle étaitIl/Elle avait
Nous étionsNous avions
Vous étiezVous aviez
Ils/Elles étaientIls/Elles avaient

Les étoiles étaient visibles malgré la lumière de la lune.

Sous le règne de Philippe Auguste, tu avais beaucoup de responsabilités.

Nous avions une belle vue sur les champs de blé.

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Sur le bateau, nous étions émerveillés par les dauphins joueurs.

Dans l'arène, vous étiez les gladiateurs les plus courageux.

Quand tu avais dix ans, tu adorais résoudre des énigmes mathématiques avec des chiffres colorés.

Quand tu étais petit, tu avais toujours ton doudou avec toi, même en famille.

Quand tu étais petit, tu aimais lire des bandes dessinées et jouer aux échecs.

Vous étiez des Gaulois courageux et vous défendiez votre village avec bravoure.

Ils avaient des pinceaux et des toiles pour peindre de magnifiques paysages.

Vous étiez les rois de la dynastie mérovingienne.

Nous étions les rois de France pendant plusieurs siècles.

Les robots étaient très performants lors de la compétition.

Elle avait une toge blanche lors de la cérémonie.

Nous avions des étoiles plein les yeux devant la voie lactée.

Il était caché dans les hautes herbes de la savane.

Vous étiez des guerriers courageux et fiers.

Vous étiez entourés de plantes exotiques dans la jungle.

Tu avais peur du grand méchant loup.

Nous avions une carte au trésor précieuse.

Les lions étaient les rois de la savane.

Tu avais une belle vue sur les champs verdoyants.

Tu avais une carte détaillée de la région.

Tu avais une loupe pour observer les insectes.

Tu avais un vélo rouge et un ballon de foot.

Elle avait toujours un livre d'aventure dans son sac.

Tu étais conscient de l'importance de recycler tes déchets.

Tu avais un vélo pour te balader à la campagne.

Nous avions un magnifique coucher de soleil sur la mer.

Tu étais émerveillé par la diversité de la faune et de la flore dans la jungle.

Vous aviez beaucoup de connaissances sur la Révolution française.

J'avais un grand frère très protecteur.

J'avais une baguette magique dans la main.

Les Gaulois étaient de courageux guerriers.

J'étais intrépide, prêt à affronter tous les dangers.

Vous étiez émerveillés devant les étoiles scintillantes.

Nous étions fascinés par les châteaux de la Loire.

Tu avais une vue magnifique sur la mer depuis la colline.

Nous étions perdus au milieu de la forêt dense.

Je devais être très prudent en explorant le monde des dinosaures.

Nous étions les rois du royaume des Mérovingiens.

Vous étiez impatients de découvrir Poudlard.

Vous étiez entourés de champs verdoyants et de vaches paisibles.

Nous étions des rois puissants à l'époque mérovingienne.

Tu avais peur des bruits étranges de la jungle.

Les trois petits cochons étaient très courageux.

Nous étions tous en tenue de sport pour la séance d'entraînement.

Tu étais le héros courageux de l'histoire.

Nous avions de grandes provisions pour notre randonnée en montagne.

Nous étions entourés de lianes et de plantes exotiques.

Lors de notre voyage en Asie, vous étiez émerveillés par les paysages.

Quand j'étais en vacances, il faisait toujours beau.

Dans notre cabane en bois, nous étions bien au chaud.

Les alpinistes avaient de l'équipement pour escalader la montagne.

L'imparfait de l'indicatif : verbes du 1er groupe

L'imparfait de l'indicatif : verbes du 1er groupe

L'imparfait est utilisé pour décrire des actions habituelles ou des états passés. Les verbes du 1er groupe se terminent par -er (sauf aller).

Pour conjuguer les verbes du premier groupe à l'imparfait de l'indicatif :

  1. Enlève -er pour trouver la racine (ex: parl-, chant-).
  2. Ajoute les terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
Exemple
Je parlais
Tu parlais
Il/Elle parlait
Nous parlions
Vous parliez
Ils/Elles parlaient

Tu jouais avec des cristaux de quartz dans le laboratoire.

Vous criiez de joie en découvrant la plage dorée.

Je cachais le trésor royal dans la tour du château.

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Je donnais des cours sur les montagnes et les volcans.

On changeait nos habitudes pour protéger notre planète.

Le dauphin passait près du bateau dans l'océan.

En vacances, j'espérais toujours voir des dauphins lors des croisières.

Nous espérions découvrir un volcan en explorant cette île mystérieuse.

Quand j'étais enfant, je cherchais des informations sur Internet.

Je restais caché en observant le grand tyrannosaure.

Dans la cuisine, tu cessais de cuisiner pour écouter.

Ils écoutaient de la musique sur leurs écouteurs sans fil.

Tu fermais les yeux en écoutant le rugissement du lion.

Le fleuve occupait une place importante dans la vallée.

Je quittais la plage pour aller manger une glace.

Ils passaient des heures sur leurs ordinateurs portables.

Nous continuions à recycler le papier pour protéger la planète.

Vous tombiez souvent en descendant les escaliers en colimaçon.

Vous prépariez des composts pour nourrir les plantes du jardin.

En montagne, vous marchiez souvent sur des sentiers escarpés.

Les enfants appelaient les éléphants depuis le bord du lac.

Ils approchaient lentement du sommet enneigé du mont Everest.

Les campeurs couchaient sous les étoiles pendant leurs aventures estivales.

Au bord de l'océan, j'espérais voir des dauphins sauter joyeusement.

Les Romains comptaient les jours grâce à leur calendrier lunaire.

À la campagne, nous élevions des moutons et des poules.

À la montagne, tu répétais souvent les mêmes parcours enneigés.

Dans la forêt enchantée, tu pensais souvent aux fées magiques.

Les hommes préhistoriques rêvaient de chasser des mammouths géants.

Vous voyagiez en train pour réduire votre empreinte carbone.

Tu montais sur la colline pour voir le château.

Vous regardiez des vidéos éducatives sur votre tablette tactile.

Je levais doucement la branche pour voir le serpent.

Les scientifiques rappelaient les règles de sécurité en laboratoire.

Les enfants retrouvaient leurs manteaux en laine dans le vestiaire.

L'imparfait de l'indicatif : verbes du 2ème groupe

L'imparfait de l'indicatif : verbes du 2ème groupe

L'imparfait est utilisé pour décrire des actions habituelles ou des états passés. Les verbes du 2ème groupe se terminent par -ir à l'infinitif et ont un participe présent terminant en -issant (exemple: finir - finissant).

Pour conjuguer les verbes du deuxième groupe à l'imparfait de l'indicatif :

  1. Enlève -ir pour trouver la racine (exemple: fin-, grand-).
  2. Ajoute les terminaisons : -issais, -issais, -issait, -issions, -issiez, -issaient.
Exemple
Je finissais
Tu finissais
Il/Elle finissait
Nous finissions
Vous finissiez
Ils/Elles finissaient

Attention ! Tous les verbes en -ir comme partir ou dormir ne suivent pas cette règle. Ils sont du 3ème groupe.

Les fleurs du jardin périssaient sans arrosage régulier.

Avec mon père, je bâtissais une cabane en bois.

Nous réussissions à repérer les toucans dans la jungle épaisse.

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Nous nous épanouissions en explorant le monde des dinosaures.

Les ordinateurs envahissaient progressivement toutes les maisons.

En vacances, vous réunissiez souvent vos amis sur la plage.

Les petits chatons grossissaient en mangeant leurs croquettes.

Le roi franchissait les portes du château majestueux.

Quand je bâtissais la tour Eiffel, j'étais très fier.

Vos cris retentissaient sur la surface de Mars.

Tu grossissais ta collection de cartes maritimes anciennes.

Le festival des lanternes définissait l'année culturelle en Chine.

Tu élargissais tes connaissances sur les écosystèmes marins.

Je convertissais mes efforts en victoires sur le terrain.

Les dieux grecs se réunissaient souvent sur le mont Olympe.

Je répartissais les tâches en prévision de la tempête.

Le général romain jouissait d’un grand pouvoir.

Vous bondissiez pour éviter la lave brûlante.

Les étoiles périssaient dans l'immensité de l'univers sombre.

Avec nos violons, nous nous affranchissions des soucis quotidiens.

Je m'affranchissais de mes peurs en testant les montagnes russes.

Les Gaulois remplissaient leurs boucliers de symboles et de dessins.

Les ouvriers élargissaient les trottoirs pour améliorer la sécurité des piétons.

Je fournissais des informations sur les dauphins et les baleines.

Nous fournissions des cartes aux explorateurs pour leurs grandes découvertes.

Je me réjouissais de visiter la tour Eiffel avec ma famille.

Les antilopes jaillissaient des hautes herbes pour échapper aux lions.

Elle convertissait les déchets organiques en compost pour le jardin.

L’astronaute se réjouissait de contempler les étoiles depuis sa capsule.

Devant les légions romaines, tu frémissais avec les autres Gaulois.

L'imparfait de l'indicatif : verbes du 3ème groupe

L'imparfait de l'indicatif : verbes du 3ème groupe

L'imparfait est utilisé pour décrire des actions habituelles ou des états passés. Les verbes du 3ème groupe sont tous les verbes qui n'appartiennent ni au premier groupe ni au deuxième groupe. Ils n'ont pas de règle unique, donc il faut les apprendre par cœur.

PrendreBoire
Je prenaisJe buvais
Tu prenaisTu buvais
Il/Elle prenaitIl/Elle buvait
Nous prenionsNous buvions
Vous preniezVous buviez
Ils/Elles prenaientIls/Elles buvaient

Je soutenais que les plantes avaient besoin de lumière pour bien grandir.

Le vent chaud retenait le sable, formant des dunes dans le vaste désert.

Vous mainteniez la voiture en bon état pour éviter les pannes sur la route.

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Tu lisais des histoires à ton chien qui écoutait attentivement chaque mot.

La pollution rendait l'eau des rivières impropre à la consommation des animaux.

Les marchands vendaient des puzzles complexes et des énigmes captivantes au marché.

Les chasseurs préhistoriques apercevaient des mammouths au loin et se préparaient à les traquer.

Je croyais que le violon était facile à jouer.

Nous admettions que chaque culture avait ses propres traditions.

Vous saviez nager avant de jouer au water-polo.

Je recevais des informations sur Mars et Vénus.

Tu faisais des recherches sur ton ordinateur portable.

Les dieux faisaient trembler la terre avec leur colère.

Ils maintenaient le sentier de montagne en bon état.

Les pompiers descendaient rapidement de leur camion pour éteindre l'incendie.

Vous réduisiez les risques en suivant les étoiles pour guider votre navire vers de nouvelles terres.

Vous alliez au stade chaque week-end pour encourager votre équipe de football préférée.

Vous veniez souvent à la campagne pour admirer les champs de blé doré.

Je recevais des billets pour les manèges et profitais de chaque attraction avec joie.

Lors des randonnées, le chien suivait les enfants qui exploraient la forêt.

On croyait que le Tyrannosaurus rex était le plus redoutable des dinosaures.

Les câbles se tendaient lorsque l'ordinateur était allumé.

Nous avions l'habitude de jouer aux échecs ensemble.

L'oasis permettait aux voyageurs de se reposer.

J'allais souvent observer les étoiles avec mon télescope.

Nous dormions sous la protection de la déesse Athéna.

Je prévenais toujours mes amis avant de prendre la voiture.

J'attendais mon tour pour entrer sur le terrain.

Le Gaulois découvrait un nouveau village en explorant la forêt.

Nous sentions l'odeur des fleurs dans le jardin.

Dictées LE FUTUR SIMPLE

Le futur : verbes du 1er groupe

Le futur : verbes du 1er groupe

Le futur simple des verbes du 1er groupe se forme ainsi :

  1. Garder l'infinitif complet
  2. Ajouter les terminaisons : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont
Conjugaison de "parler"
Je parlerai
Tu parleras
Il/Elle parlera
Nous parlerons
Vous parlerez
Ils/Elles parleront

Demain, les météorologues compteront sur des prévisions précises pour annoncer le temps.

Dans la jungle, tu pratiqueras l'observation attentive des singes capucins et des perroquets.

Demain matin, le soleil se lèvera tôt et illuminera notre maison familiale.

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Tu cacheras le trésor sous la tour Eiffel pour surprendre tes amis.

Tu observeras les grenouilles coassantes près de l'étang entouré de roseaux.

Ils parleront des coutumes ancestrales lors du festival.

Vous ne traînerez plus vos vélos derrière la voiture.

Le futur : verbes du 2ème groupe

Le futur : verbes du 2ème groupe

Le futur simple des verbes du 2ème groupe se forme ainsi :

  1. Garder l'infinitif complet
  2. Ajouter les terminaisons : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont

Pour conjuguer les verbes du deuxième groupe au futur simple :

  1. Garde le verbe à l'infinitif (exemple: finir)
  2. Ajoute la terminaison correspondante
Conjugaison de "finir"
Je finirai
Tu finiras
Il/Elle finira
Nous finirons
Vous finirez
Ils/Elles finiront

Attention ! Certains verbes en -ir comme partir ou dormir appartiennent au 3ème groupe.

Nous accomplirons notre mission en prenant soin de nos fidèles compagnons canins.

Je nourrirai ma curiosité en explorant les mystères des planètes et des étoiles.

Nous franchirons les portes majestueuses de la cité romaine pour découvrir ses secrets.

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Je réussirai à monter sur la grande montagne russe du parc d'attractions.

Vous remplirez vos cahiers de notes sur les fascinants insectes que vous observerez.

Tu refroidiras l'eau dans les thermes romains.

Le vent spatial gémira dans le vide interstellaire.

Le futur : verbes du 3ème groupe

Le futur : verbes du 3ème groupe

Le futur simple des verbes du 3ème groupe utilise des radicaux particuliers, mais les terminaisons sont toujours : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont

Voici quelques règles courantes :

  • Verbes en -oir : le radical se termine souvent en -r ou -rr (voir → verr-)
  • Verbes en -re : on garde le -r (prendre → prendr-)
  • Certains verbes ont un radical spécial (être → ser-, avoir → aur-, aller → ir-)
PrendreVoir
Je prendraiJe verrai
Tu prendrasTu verras
Il/Elle prendraIl/Elle verra
Nous prendronsNous verrons
Vous prendrezVous verrez
Ils/Elles prendrontIls/Elles verront

Vous devrez préparer vos baguettes magiques avant d'entrer dans la salle de classe de Poudlard.

Tu reconnaîtras les guerriers gaulois à leurs casques ornés de cornes.

Dans la jungle, tu soutiendras les lianes pour grimper jusqu'au sommet des arbres.

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Ils se souviendront des vagues puissantes et du parfum salé de l'océan.

Nous admettrons que le jeu d'échecs est un loisir captivant et enrichissant.

Vous convaincrez les enfants d'explorer les grottes préhistoriques.

Demain, nous écrirons un article sur le football.

Dictées LE PASSÉ COMPOSÉ

Le passé composé : verbes du 1er groupe

Le passé composé : verbes du 1er groupe

Le passé composé des verbes du 1er groupe se forme ainsi :

  1. Auxiliaire avoir au présent
  2. Participe passé : racine du verbe (sans -er) + -é
Conjugaison de "parler"
J'ai parlé
Tu as parlé
Il/Elle a parlé
Nous avons parlé
Vous avez parlé
Ils/Elles ont parlé

Nous avons composé un poème sur la protection des forêts.

Il a oublié de mettre son casque à vélo.

Les tricératops ont pesé plusieurs tonnes chacun.

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Les scientifiques ont attribué des rôles spécifiques aux loups.

J'ai éclairé la pièce pendant l'orage avec une lampe.

Nous avons accompagné le levier avec une poulie robuste.

Nous avons recherché le trésor caché sur l'île mystérieuse.

Le roi capétien a enlevé son manteau royal avant d'entrer dans la salle.

Dans la jungle dense, tu as opéré une mission pour observer les singes hurleurs.

Vous avez amené vos cousins au parc pour jouer et pique-niquer ensemble.

Tu as essayé de trouver le trésor caché sur l'île des pirates.

Nous avons comporté notre chien et notre chat avec soin.

Elle a proposé une énigme difficile à résoudre.

J'ai attribué la découverte de cette nouvelle espèce de papillon à un célèbre entomologiste.

Lors de la mission spatiale, le pneu du rover a crevé sur Mars.

Lors de la fête romaine, tu as participé aux jeux de gladiateurs et aux banquets.

J'ai amassé des informations sur Mars et je les ai amenées à l'école.

Nous avons téléphoné au vétérinaire car notre chien avait un comportement étrange.

Dans l'immensité de l'espace, tu as dissimulé la sonde derrière un astéroïde.

Vous avez accroché des posters de tyrannosaures et de tricératops dans votre chambre.

Dans la jungle, le tigre a développé ses techniques de chasse pour survivre.

En préparant la nourriture pour mon lapin, je me suis brûlé la main.

Le médecin a exigé des analyses de sang pour vérifier l'état de santé du patient.

La fourmi a opéré un tunnel complexe sous le sol pour trouver de la nourriture.

En observant Jupiter, tu t'es enfoncé dans l'étude des planètes du système solaire.

Pour améliorer la sécurité routière, j'ai proposé des panneaux de signalisation plus visibles.

Vous avez imité le chant du canari pour amuser le chiot dans le salon.

Tu as dépassé le mammouth en courant très vite.

Tu as espéré voir une étoile filante ce soir.

J'ai salué l'astronaute depuis la station spatiale internationale.

J'ai dégagé la plage de tous les déchets.

Le passé composé : verbes du 2ème groupe

Le passé composé : verbes du 2ème groupe

Le passé composé des verbes du 2ème groupe se forme ainsi :

  1. Auxiliaire avoir au présent
  2. Participe passé : racine du verbe (sans -ir) + -i

Pour conjuguer les verbes du deuxième groupe au passé composé :

  1. On utilise l'auxiliaire avoir au présent.
  2. Enlève -ir pour trouver la racine (exemple: fin-, grand-).
  3. Ajoute la terminaison -i pour former le participe passé
Conjugaison de "finir"
J'ai fini
Tu as fini
Il/Elle a fini
Nous avons fini
Vous avez fini
Ils/Elles ont fini

Attention ! Certains verbes en -ir comme partir ou dormir appartiennent au 3ème groupe.

Les innovations technologiques ont grandement grandi ces dernières années.

Tu as gravi la montagne pour observer la faune.

Tu as jailli du navire pirate avec agilité.

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Le tronc du vieux chêne a pourri dans la forêt.

Le souffle de Méduse m'a refroidi instantanément.

Nous avons réparti les spécimens dans différents bocaux en verre.

Les explorateurs ont gravi les montagnes pour découvrir de nouveaux territoires.

Nous avons englouti un trésor caché sur l'île.

J'ai nourri ma curiosité en observant les étoiles scintillantes.

J'ai élargi mes connaissances sur les dieux grecs anciens.

Le camion rouge a gravi la colline escarpée.

J'ai rempli mon carnet d'observations sur les planètes.

En Antarctique, vous avez refroidi des échantillons de glace.

Les fortes pluies ont pourri les terrains de football.

J'ai fini de lire une histoire sur les Gaulois.

Vous avez franchi le chemin envahi par les fourmis.

La corde de la poulie a pourri à cause de l'humidité.

Harry et Hermione ont gravi les escaliers de Poudlard en courant.

Vous avez réussi à identifier les différentes espèces de papillons.

Pendant les vacances, ils ont grossi en mangeant des glaces délicieuses.

Nous nous sommes attendris en observant les étoiles dans l'espace.

Les enfants ont grandi en explorant les montagnes pendant les vacances.

Vous avez enrichi vos connaissances en étudiant les montagnes et les fleuves.

Le passé composé : verbes du 3ème groupe

Le passé composé : verbes du 3ème groupe

Le passé composé des verbes du 3ème groupe se forme ainsi :

  1. Auxiliaire avoir au présent
  2. Participe passé irrégulier (à apprendre par cœur)
PrendreBoire
J'ai prisJ'ai bu
Tu as prisTu as bu
Il/Elle a prisIl/Elle a bu
Nous avons prisNous avons bu
Vous avez prisVous avez bu
Ils/Elles ont prisIls/Elles ont bu

J'ai reçu une carte postale avec un éléphant majestueux.

Nous avons dit « au revoir » à la plage ensoleillée.

J'ai senti le vent frais dans le château fort.

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Vous avez pris des photos de la planète Jupiter.

Les oiseaux migrateurs sont partis vers des contrées lointaines.

Tu as su utiliser le nouvel ordinateur portable.

J'ai tenu fermement la corde en escaladant la montagne.

Vous avez introduit les outils en pierre taillée.

La pollution a réduit la biodiversité dans la forêt tropicale.

Pendant les vacances, j'ai rendu visite à mes grands-parents.

Nous sommes devenus experts en couture de manteaux.

Les explorateurs ont admis avoir découvert un continent inconnu.

Ils ont suivi les dauphins dans l'océan Atlantique.

Nous avons cru en l'amour de notre famille unie.

J'ai vécu en Asie, près des montagnes de l'Himalaya.

Ils ont décrit le ciel orageux avec des éclairs.

Les explorateurs ont rendu notre monde plus vaste et mystérieux.

Nous avons construit un château de sable sur la plage.

Nous avons tenu compte des distances entre les planètes.

Pour Noël, les enfants sont devenus impatients en attendant les cadeaux.

Elle a bu un chocolat chaud en portant son pull préféré.

Grâce à ton parapluie, tu as réduit les effets de la pluie.

Nous avons battu des records en nettoyant la forêt de pins.

Hermione a retenu la formule magique du sortilège « Wingardium Leviosa ».

Le biologiste est revenu avec des échantillons de plantes rares.

La tour Eiffel a tenu une place spéciale dans son cœur.

Nous avons servi de guides pour visiter la tour Eiffel.

Dictées LE PASSÉ SIMPLE

Le passé simple : verbes du 1er groupe

Le passé simple : verbes du 1er groupe

Le passé simple des verbes du 1er groupe se forme ainsi :

  1. Enlever la terminaison -er
  2. Ajouter les terminaisons : -ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent
Conjugaison de "parler"
Je parlai
Tu parlas
Il/Elle parla
Nous parlâmes
Vous parlâtes
Ils/Elles parlèrent

Hier, tu justifias ton absence au repas de famille avec une lettre.

Hier, les ingénieurs approchèrent le levier pour soulever la lourde charge.

Hier, vous citâtes les noms des constellations visibles dans le ciel étoilé.

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Hier, mon grand-père jeta un coup d'œil aux vieilles photos de famille.

Hier, l'archéologue observa attentivement les peintures rupestres dans la grotte ancienne.

Hier, il dîna rapidement avant le match de tennis.

Hier, vous doutâtes de l'existence de ce volcan mystérieux.

Le passé simple : verbes du 2ème groupe

Le passé simple : verbes du 2ème groupe

Le passé simple des verbes du 2ème groupe se forme ainsi :

  1. Enlever la terminaison -ir
  2. Ajouter les terminaisons : -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent

Pour conjuguer les verbes du deuxième groupe au passé simple :

  1. Trouve la racine en enlevant -ir (exemple: fin-, grand-)
  2. Ajoute la terminaison correspondante
Conjugaison de "finir"
Je finis
Tu finis
Il/Elle finit
Nous finîmes
Vous finîtes
Ils/Elles finirent

Attention ! Certains verbes en -ir comme partir ou dormir appartiennent au 3ème groupe.

Soudain, une majestueuse baleine jaillit de l'océan, éclaboussant l'eau tout autour.

Les musiciens rétablirent l'harmonie en accordant leurs violons et leurs violoncelles.

Vous éclaircîtes le mystère entourant les exploits des vaillants chevaliers du Moyen Âge.

Vous souhaitez générer des dictées à la demande. Essayer notre générateur.

Nous accomplîmes notre voyage en voilier et admirâmes les dauphins dans l'océan.

Vous avertîtes les chasseurs des dangers du mammouth laineux.

Nous bondîmes de joie en découvrant la nouvelle espèce.

Nous approfondîmes nos connaissances sur les fascinantes abeilles mellifères.

Le passé simple : verbes du 3ème groupe

Le passé simple : verbes du 3ème groupe

Le passé simple des verbes du 3ème groupe est irrégulier. Les terminaisons varient selon le verbe :

  • Verbes en -dre : -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent
  • Verbes en -oir : -us, -us, -ut, -ûmes, -ûtes, -urent
  • Autres verbes : terminaisons variables
PrendreBoire
Je prisJe bus
Tu prisTu bus
Il/Elle pritIl/Elle but
Nous prîmesNous bûmes
Vous prîtesVous bûtes
Ils/Elles prirentIls/Elles burent

Hier, je me souvins du jour où j'appris à conduire une motocyclette.

Hier, vous servîtes de l'eau fraîche aux éléphants assoiffés de la savane.

Hier, le guide intervint rapidement pour expliquer l'histoire fascinante du château médiéval.

Vous souhaitez générer des dictées à la demande. Essayer notre générateur.

Hier, nous réduisîmes la potion magique de Severus Rogue en suivant attentivement ses instructions.

Hier, je me rendis dans le vaste désert pour observer les dunes dorées.

Autrefois, tu répondis avec sagesse devant le roi Louis.

La semaine dernière, tu décrivis précisément le temps orageux.

Dictées LE PRÉSENT DE L'INDICATIF

Le présent de l'indicatif : être et avoir

Le présent de l'indicatif : être et avoir

Le présent de l'indicatif décrit une action qui se passe maintenant.

Pour les verbes être et avoir, les formes sont:

ÊtreAvoir
Je suisJ'ai
Tu esTu as
Il/Elle estIl/Elle a
Nous sommesNous avons
Vous êtesVous avez
Ils/Elles sontIls/Elles ont

Les vaches sont dans le pré et les oiseaux sont dans les arbres.

Je suis le cadet de la famille, j'ai deux grandes sœurs.

Tu as déjà vu un Tyrannosaure Rex dans un musée ?

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Les dauphins sont-ils des poissons ou des mammifères marins ?

Tu es dans un champ verdoyant, entouré de vaches et de moutons.

Nous avons une grande famille avec beaucoup de cousins et cousines.

Dans notre maison, nous sommes confortables et nous sommes en sécurité.

Nous avons découvert des ossements de dinosaures dans cette grotte.

Tu es courageux lorsque tu explores la jungle avec tes amis.

Il y a une ferme dans le village et ils ont des vaches et des poules.

Les enfants ont une passion pour les jeux de société.

Certains dinosaures avaient-ils des plumes pour se protéger du froid ?

Dans l'espace, les astronautes ont-ils besoin d'air pour respirer ?

Le téléphone portable est-il un outil utile dans notre quotidien ?

Le roi Louis XIV est-il connu comme le Roi-Soleil ?

Vous êtes sur une île paradisiaque, entourée d'eau bleue turquoise et de sable fin.

Les élèves de Poudlard sont-ils prêts pour leur examen de potions ?

Dans la jungle, il y a un trésor caché que personne n'a encore découvert.

Vous êtes courageux d'explorer la jungle, faites attention aux serpents venimeux.

Dans cette histoire, j'ai un courageux chevalier qui a une épée magique.

Tu as-tu déjà observé une étoile filante dans le ciel nocturne ?

Les robots ont-ils des émotions ou seulement des fonctions programmées ?

Les robots ont-ils des émotions ou sont-ils seulement programmés pour obéir ?

Dans la forêt enchantée, j'ai découvert un trésor caché sous un vieux chêne.

Vous êtes curieux de découvrir les mystères de la nature.

Dans la savane, as-tu déjà vu un lion chasser sa proie ?

Vous êtes courageux, vous explorez la jungle à la recherche du trésor caché.

Êtes-vous prêts à découvrir les nouvelles fonctionnalités de votre smartphone ?

Les trois petits cochons ont une maison en paille, une en bois et une en briques.

Êtes-vous sûrs de connaître toutes les capitales des pays du monde ?

Vous êtes des élèves attentifs pendant le cours d'Histoire de France.

Tu as déjà vu un tyrannosaure rex au musée ?

Je suis en train de marcher dans le désert, il fait très chaud.

Je n'ai pas de voiture, je préfère utiliser mon vélo pour aller à l'école.

Je suis fasciné par les vagues qui sont si puissantes et majestueuses.

Nous avons observé de belles étoiles dans le ciel pendant la nuit.

J'ai un grand frère et une petite sœur.

La mer est calme, il n'y a pas de vagues aujourd'hui.

Dans la salle commune de Gryffondor, vous êtes entourés de vos amis sorciers.

Tu as un globe terrestre dans ta chambre, c'est très intéressant !

Je suis émerveillé par la majesté des animaux sauvages qui peuplent la savane.

Tu es curieux de savoir comment fonctionne l'écosystème de la forêt.

Tu es courageux d'explorer le désert et d'affronter la chaleur intense.

Il est important d'être conscient de l'impact de nos actions sur l'environnement.

Nous sommes des êtres vivants composés de milliards de cellules.

L'ordinateur a un écran cassé, il faut le réparer le plus vite possible.

Jeanne d'Arc a eu un rôle important pendant la guerre de Cent Ans.

Les drones sont utilisés pour effectuer des prises de vue aériennes.

Les élèves de Poudlard sont excités à l'idée de participer au tournoi des Trois Sorciers.

Dans le désert, il y a souvent des tempêtes de sable qui peuvent être dangereuses.

Le présent de l'indicatif : verbes du 1er groupe

Le présent de l'indicatif : verbes du 1er groupe

On utilise le présent de l'indicatif pour décrire quelque chose qui se passe au moment où on parle, maintenant, aujourd'hui. On l'utilise aussi pour décrire, ou pour parler d'une habitude. Les verbes du 1er groupe se terminent par -er (sauf aller).

Pour les conjuguer au présent de l'indicatif :

  1. Enlève -er pour trouver la racine (ex: parl-, chant-).
  2. Ajoute les terminaisons : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent.
Exemple
Je parle
Tu parles
Il/Elle parle
Nous parlons
Vous parlez
Ils/Elles parlent

Attention aux changements orthographiques pour certains verbes comme jeter (je jette) ou appeler (j'appelle).

Elle admire et aime le coucher de soleil sur la mer.

La cloche sonne, les élèves chantent en classe.

Les pirates explorent une île déserte pour un trésor.

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Il jardine pendant qu'elle prépare le dîner.

Les pirates attaquent les navires et amassent les trésors.

Je regarde les étoiles scintiller dans le ciel nocturne.

Je plante une graine et elle germe rapidement.

Je lance le ballon vers le but adverse.

Le petit chat grimpe sur le toit et observe les oiseaux.

Le pirate navigue sur une mer calme au trésor.

Les explorateurs cherchent leur chemin dans la jungle épaisse en utilisant leurs machettes.

Nous plantons un cerisier et arrosons les fleurs du jardin.

Les enfants jouent et rient aux cartes pendant que le train traverse la campagne.

Le chevalier admire son épée et attaque son ennemi.

Le présent de l'indicatif : verbes du 2ème groupe

Le présent de l'indicatif : verbes du 2ème groupe

On utilise le présent de l'indicatif pour décrire quelque chose qui se passe au moment où on parle, maintenant, aujourd'hui. On l'utilise aussi pour décrire, ou pour parler d'une habitude. Les verbes du 2ème groupe se terminent par -ir à l'infinitif et ont un particile présent terminant en -issant (exemple: finir - finissant).

Pour conjuguer les verbes du deuxième groupe au présent de l'indicatif :

  1. Enlève -ir pour trouver la racine (ex: fin-, grand-).
  2. Ajoute les terminaisons : -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent.
Exemple
Je finis
Tu finis
Il/Elle finit
Nous finissons
Vous finissez
Ils/Elles finissent

Attention ! Tous les verbes en -ir comme partir ou dormir ne suivent pas cette règle. Ils sont du 3ème groupe.

Le lapin bâtit son terrier sous l'arbre.

Nous grandissons rapidement cette année.

Les fleurs fleurissent au printemps.

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A la fin de la récréation, nous choisissons un nouveau jeu.

Ils réfléchissent avant de répondre à la question difficile.

Nous choisissons un cadeau pour maman.

La famille choisit un sapin pour Noël.

Nous choisissons de prendre le train pour Paris.

Les oiseaux construisent un nid pour leurs œufs.

Nous finissons notre déjeuner à midi.

Nous grandissons vite pendant l'été.

Lorsque tu finis ton travail, n'oublie pas de ranger ta chambre.

Les scientifiques établissent des hypothèses avant d’exécuter leurs expériences.

Tu saisis la poignée de la porte et tournes doucement.

Vous embellissez la maison avec vos dessins colorés.

Le présent de l'indicatif : verbes du 3ème groupe

Le présent de l'indicatif : verbes du 3ème groupe

On utilise le présent de l'indicatif pour décrire quelque chose qui se passe au moment où on parle, maintenant, aujourd'hui. On l'utilise aussi pour décrire, ou pour parler d'une habitude. Les verbes du 3ème groupe ont des terminaisons variées au présent. Ils n'ont pas de règle unique, donc il faut les apprendre par cœur. Voici quelques exemples :

PrendreVenir
Je prendsJe viens
Tu prendsTu viens
Il/Elle prendIl/Elle vient
Nous prenonsNous venons
Vous prenezVous venez
Ils/Elles prennentIls/Elles viennent

Le chien court après la balle dans le jardin.

L'hirondelle construit son nid avec agilité.

Le lion tient sa proie dans la savane.

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Le dromadaire vient boire à l'oasis africaine.

L'oiseau prend des brindilles pour son nid.

Le soleil s'éteint et les oiseaux se taisent.

Le chat craint quand il voit quelque chose.

Le chien vient vers le chat qui prend la fuite.

Je cours après le bus qui a disparu.

Elle peint et comprend des paysages magnifiques pendant son temps libre.

Je sais que tu ne veux pas partager ton goûter.

Le perroquet ment et la tortue dort.

Il prend son manteau et sort rapidement.

Le héron vient de s'envoler vers le ciel.

Dictées LE PRÉSENT DU SUBJONCTIF

Le présent du subjonctif : verbes du 1er groupe

Le présent du subjonctif : verbes du 1er groupe

Le subjonctif présent est un mode utilisé pour exprimer un souhait, un doute, une obligation ou une émotion. Il est souvent introduit par "que" ou "qu'". Les verbes du 1er groupe se terminent par -er (sauf aller).

Pour conjuguer au présent du subjonctif :

  1. Prends la forme "ils/elles" du présent de l'indicatif (ex: ils parlent, ils chantent).
  2. Enlève le -ent pour trouver la racine (ex: parl-, chant-).
  3. Ajoute les terminaisons : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.
Exemple avec "parler"
Que je parle
Que tu parles
Qu'il/elle parle
Que nous parlions
Que vous parliez
Qu'ils/elles parlent

Attention :

  • La première et deuxième personne du pluriel ont des terminaisons spécifiques : -ions, -iez
  • On utilise "qu'" au lieu de "que" devant une voyelle ou un h muet

Nous ne pourrons pas partir en croisière à moins qu'ils n'organisent rapidement le voyage en mer.

Il vaut mieux que tu dresses une liste des véhicules à vérifier avant le départ.

Nous désirons que tu procèdes avec enthousiasme à la résolution des énigmes mathématiques.

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À moins que le vent ne remplace le calme, le désert restera silencieux.

Les astronautes veulent que la mission change de trajectoire pour explorer une nouvelle galaxie.

Je préfère qu'il officie sous un ciel dégagé.

Le présent du subjonctif : verbes du 2ème groupe

Le présent du subjonctif : verbes du 2ème groupe

Le subjonctif présent est un mode utilisé pour exprimer un souhait, un doute, une obligation ou une émotion. Il est souvent introduit par "que" ou "qu'". Les verbes du 2ème groupe se terminent par -ir et font -issons à la première personne du pluriel au présent de l'indicatif.

Pour conjuguer au présent du subjonctif :

  1. Prends la forme "ils/elles" du présent de l'indicatif (ex: ils finissent).
  2. Enlève le -ent pour trouver la racine (ex: finiss-).
  3. Ajoute les terminaisons : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.
Exemple avec "finir"
Que je finisse
Que tu finisses
Qu'il/elle finisse
Que nous finissions
Que vous finissiez
Qu'ils/elles finissent

Attention :

  • La première et deuxième personne du pluriel ont des terminaisons spécifiques : -ions, -iez
  • On utilise "qu'" au lieu de "que" devant une voyelle ou un h muet

Bien que nous établissions des règles strictes, la protection de la planète reste essentielle.

Il est normal que les fruits pourrissent dans la grotte préhistorique.

Il vaut mieux que tu enrichisses tes connaissances sur les châteaux médiévaux fascinants.

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Je veux que le professeur garantisse que l'expérience sur les papillons soit réussie.

Il est urgent que nous accomplissions toutes les préparations pour la fête de Noël.

Il faut permettre que le vase s'emplisse d'eau fraîche.

Le présent du subjonctif : verbes du 3ème groupe

Le présent du subjonctif : verbes du 3ème groupe

Le subjonctif présent est un mode utilisé pour exprimer un souhait, un doute, une obligation ou une émotion. Il est souvent introduit par "que" ou "qu'". Les verbes du 3ème groupe sont irréguliers et leur conjugaison au subjonctif présent doit être apprise au cas par cas.

Pour conjuguer au présent du subjonctif :

  1. La base du subjonctif est souvent différente de celle de l'indicatif
  2. Les terminaisons sont généralement : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent
  3. Certains verbes ont des formes complètement irrégulières
PrendreVenir
Que je prenneQue je vienne
Que tu prennesQue tu viennes
Qu'il/elle prenneQu'il/elle vienne
Que nous prenionsQue nous venions
Que vous preniezQue vous veniez
Qu'ils/elles prennentQu'ils/elles viennent

Attention :

  • La base du verbe peut changer complètement (ex: être → que je sois, avoir → que j'aie)
  • Les terminaisons restent généralement les mêmes que pour les autres groupes
  • On utilise "qu'" au lieu de "que" devant une voyelle ou un h muet

J'aimerais que tu voies les dessins rupestres dans la grotte préhistorique.

Il vaut mieux que tu sentes l'air frais des montagnes pour te ressourcer.

Les grenouilles pourront prospérer à condition que la pluie apparaisse régulièrement.

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Bien que la tempête rompe les branches du vieux chêne.

Il est urgent que l'artiste retienne l'essence de la sculpture.

La météo clémente permet que le jardin devienne verdoyant.

GRAMMAIRE

Dictées LES ACCORDS

L'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire avoir

L'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire avoir

Le participe passé employé avec l'auxiliaire avoir ne s'accorde pas avec le sujet. Il s'accorde avec le complément d'objet direct (COD) si celui-ci est placé avant le verbe.

Astuce: Pose la question "quoi ?" ou "qui ?" avant le verbe. Si la réponse est avant le verbe, il y a accord.

Exemples:

  • Elle a écrit des lettres. (Elle a écrit quoi ? Des lettres → COD après le verbe → pas d'accord)
  • Les lettres qu'elle a écrites. (Elle a écrit quoi ? Les lettres → COD avant le verbe → accord)

Le néflier a produit de gros fruits jaunâtres.

Sophie a travaillé sur son exposé de français.

Les ouvrières ont fabriqué de nouveaux robots.

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Il a rangé ses jouets dans le placard.

Les explorateurs ont vaincu d'immenses obstacles.

Maurice a avalé sa première huître sans se poser de questions.

La coiffeuse a mesuré les cheveux de sa cliente.

Le facteur a distribué la lettre recommandée.

As-tu bien retenu ta leçon de conjugaison ?

Cette glace a rassasié les gourmands.

La tempête a déraciné les chênes du parc.

L'accord du verbe avec le sujet

L'accord du verbe avec le sujet

Le verbe s'accorde toujours avec son sujet en nombre et en personne. Si le sujet est au singulier, le verbe est au singulier. Si le sujet est au pluriel, le verbe est au pluriel.

Attention aux sujets composés et aux noms collectifs :

  • Pierre et Marie aiment la glace (sujet composé au pluriel).
  • La foule applaudit (nom collectif au singulier).

Le chat grimpe aux arbres pour attraper les oiseaux.

Mon chien aboie lorsque quelqu'un passe devant la maison.

Lucie et Thomas jouent dans le jardin.

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La petite fille sourit devant le soleil qui brille.

Le chat et le chien dorment paisiblement sur le tapis.

Qui corrigera ces dictées ?

La patineuse slalome entre les spectateurs.

Si on gravit le mont Blanc, on frôle des précipices.

Le moteur de cette voiture manque de puissance.

Vous partez tôt ce matin ? Oui, je prends l'avion pour Nice.

Nous essayons de prévoir le temps qu'il fera dimanche.

Les élèves étudient différentes matières à l'école.

Les oiseaux chantent joyeusement dans les arbres.

La tortue avance lentement vers son abri.

Dictées LES HOMONYMES

à et a

à et a

À est une préposition qui indique une destination, un lieu, ou un moment. Il a toujours un accent grave. Exemples: «Je vais à Paris.» «Le cours commence à 8 heures.»

A est une forme du verbe avoir au présent de l'indicatif (3e personne du singulier). Il n'a pas d'accent. Exemples: «Il a faim.» «Elle a terminé son travail.»

Rappelle-toi :

  • Pour vérifier si c'est à, essaie de le remplacer par "vers" ou "dans". Si ça marche, c'est à avec accent.
  • Pour vérifier si c'est a, essaie de le remplacer par "avait". Si la phrase reste logique au passé, c'est a sans accent.

À la campagne, le fermier nourrit ses vaches et récolte le blé doré sous le soleil.

Le camion de pompiers a traversé la ville à toute vitesse pour éteindre l'incendie.

Les Gaulois se rassemblent à la clairière pour discuter des stratégies face aux envahisseurs.

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À l'entrée du parc d'attractions, Lucas a reçu une carte pour explorer toutes les attractions.

La coccinelle se pose délicatement à la surface d'une feuille pour se reposer.

Un piéton a traversé sur le passage clouté.

Les Romains se réunissaient souvent à l'amphithéâtre.

ce et se

ce et se

Ce est un adjectif démonstratif qui sert à montrer ou désigner quelque chose. Il s'accorde en genre et en nombre (ce, cet, cette, ces). Exemples:

  • «Ce livre est intéressant»
  • «Cette maison est grande»
  • «Ces oiseaux chantent»

Se est un pronom réfléchi qui s'utilise avec les verbes pronominaux. Il indique que le sujet fait l'action sur lui-même. Exemples:

  • «Il se lave»
  • «Elle se promène»
  • «Ils se regardent»

Astuces pour ne plus se tromper :

  1. Pour ce :

    • Il est toujours suivi d'un nom : «ce chat», «cette table»
    • On peut le remplacer par «un» ou «une» : «ce livre» → «un livre»
    • Il répond à la question "lequel ?" ou "laquelle ?"
  2. Pour se :

    • Il est toujours placé devant un verbe
    • On peut le remplacer par «me» ou «te» : «il se lave» → «je me lave»
    • Le verbe est souvent à la forme pronominale (se laver, se promener, s'amuser)

Ce héros, Hercule, se prépare à affronter le redoutable lion de Némée.

Ce désert aride s'étend à perte de vue, avec ses dunes dorées et son sable brûlant.

Ce casse-tête en bois se révèle un véritable défi pour les amateurs de puzzles.

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Ce casse-tête se révèle complexe, mais se résoudre devient un jeu passionnant.

Le médecin se prépare à examiner le patient avec attention et bienveillance.

Harry se cache sous sa cape d'invisibilité magique.

Ce tyrannosaure était le plus redoutable des prédateurs.

ces et ses

ces et ses

Ces est un adjectif démonstratif qui sert à désigner des personnes ou des choses. Il est toujours au pluriel. Exemples :

  • «Ces livres sont intéressants»
  • «Ces enfants jouent dans le parc»
  • «Regarde ces oiseaux !»

Ses est un adjectif possessif qui indique l'appartenance à une personne ou un animal. Il est toujours au pluriel. Exemples :

  • «Il range ses affaires»
  • «Le chat lèche ses pattes»
  • «Marie prépare ses devoirs»

Astuces pour ne plus se tromper :

  1. Pour ces :

    • On peut le remplacer par «les... là» : «ces livres» → «les livres là»
    • Il montre ou désigne quelque chose
    • On l'utilise souvent avec «-ci» ou «-là» : «ces livres-là»
  2. Pour ses :

    • On peut le remplacer par «les siens/siennes» : «ses livres» → «les siens»
    • Il y a toujours un possesseur clairement identifié
    • Il indique toujours une possession

Ces oiseaux chantent toute la journée.

Ces pommes sont vraiment délicieuses.

Elle a perdu ses clés dans le parc.

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Paul vérifie ses réponses au quiz d'histoire.

Le magicien a montré ces tours incroyables.

La loutre protège ses petits du danger.

Le chien suit ses maîtres partout.

Ces oiseaux chantent dès l'aube.

Ces enfants jouent avec leurs nouveaux jeux.

Lucie observe ces insectes dans le jardin.

Jean veut montrer à ses amis ses nouveaux patins.

Julie partage avec ses bonbons ses cousins.

Ces arbres sont plus grands que ses frères.

Ces moments passés ensemble m'ont fait du bien.

Il n'a pas terminé ses devoirs d'anglais.

Ces fleurs sont magnifiques dans ton jardin.

Elle porte toujours ses perles sur son cou.

Léo observe ces oiseaux avec ses jumelles.

Dans ses yeux, on lit toute son aventure.

Le pirate cache ses trésors sur ces îles secrètes.

Il emmène souvent ses chiens au parc.

L'astronaute observe ces planètes avec ses jumelles.

et et est

et et est

Et est une conjonction qui relie deux éléments. Exemples: «Le chat et le chien dorment.» «Il mange et boit.»

Est est une forme du verbe être au présent (3e personne du singulier). Exemples: «Il est content.» «Paris est une ville.»

Rappelle-toi :

  • Pour et: remplace-le par "puis". Si la phrase garde son sens, c'est bien et.
  • Pour est: remplace-le par "était". Si la phrase reste logique au passé, c'est bien est.

La plage est magnifique, le sable est chaud et les vagues chantent doucement.

Hugues Capet est le fondateur de la dynastie capétienne, qui a régné sur la France.

Le capitaine pirate scrute l'horizon et cherche un trésor caché sur l'île mystérieuse.

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La tablette est un outil technologique qui permet d'accéder à de nombreuses applications éducatives.

Le football est un sport d'équipe où l'on court et marque des buts.

Harry et Ron découvrent un passage secret dans le château.

Harry est prêt pour son premier cours de potions.

la, là ou l'a

la, là ou l'a

La: Article défini féminin («la maison») ou pronom personnel («Je la vois»).

: Adverbe indiquant un lieu ou un moment («Je suis là», «Arrête-toi là»).

L'a: Contraction de "l'/le/la" avec le verbe "avoir" au présent («Il l'a fait», «Elle l'a vue»).

Astuces pour ne plus se tromper :

  1. Pour la :

    • En tant qu'article, il est suivi d'un nom féminin : «la table»
    • En tant que pronom, on peut le remplacer par «le» au masculin : «je la vois» → «je le vois»
  2. Pour :

    • Il porte toujours un accent grave
    • On peut le remplacer par «ici» : «viens là» → «viens ici»
    • Il répond à la question "où ?" ou "quand ?"
  3. Pour l'a :

    • On peut le conjuguer à d'autres personnes : «il l'a» → «je l'ai», «tu l'as»
    • Il y a toujours un sujet qui possède quelque chose

Il l'a vu arriver de loin.

L'a-t-il vu dans la forêt ?

Le chevalier l'a sauvée du dragon.

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Il l'a posé sur l'étagère du haut.

Là, il découvre enfin le trésor.

La souris court se cacher là-bas.

Là-haut, la lune brille dans le ciel.

Elle a peint la porte en bleu.

Il l'a pris par la main doucement.

Là-bas, la montagne se dresse fièrement.

La reine l'a fait chevalier ici.

Là, le chat guette la souris grise.

La pluie tombe fort là-bas.

La tortue est là, près de l'étang.

J'ai trouvé la clé. Elle était là, sous le tapis.

La princesse l'a attaché là, près de l'arbre.

La fusée a décollé. Elle est maintenant là, dans l'espace.

La Tour Eiffel est là, à Paris. Tu l'as déjà visitée ?

Là, c'est la maison de mon grand-père.

La Terre est là-bas, l'astronaute l'a vue.

Là, dans la jungle, l'explorateur a vu un perroquet.

Le participe passé en -é ou l'infinitif en -er

Le participe passé en -é ou l'infinitif en -er

Pour savoir si on doit utiliser le participe passé (-é) ou l'infinitif (-er), il faut identifier le rôle du mot dans la phrase.

Le participe passé (-é) est souvent utilisé avec l'auxiliaire "avoir" ou "être" pour former le passé composé. Il s'accorde en genre et en nombre avec le sujet si l'auxiliaire est "être" ou avec l'objet direct si celui-ci est placé avant le verbe. Exemple: Elle a mangé (participe passé) des pommes.

L'infinitif (-er) est la forme de base du verbe. On l'utilise après certaines prépositions ou quand le verbe est précédé d'un autre verbe. Exemple: Elle aime manger (infinitif) des pommes.

Rappelle-toi : Si tu peux remplacer le mot par "pris" ou "prise" (participe passé), c'est que tu dois écrire "-é". Si tu peux le remplacer par "prendre" (infinitif), alors c'est "-er" qu'il faut écrire.

Il a décidé de collectionner des timbres.

Nous sommes allés visiter un vieux château médiéval.

L'explorateur a choisi de gravir la montagne enneigée.

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En rentrant, Léa a oublié de prendre son sac à dos.

La vaste savane est habitée par des mammifères impressionnants.

Maman a préparé des crêpes pour le goûter.

L'été dernier, ma famille et moi avons voyagé à la mer.

Ma mère a préparé une délicieuse tarte aux pommes.

Le loup affamé a réussi à attraper une brebis égarée dans la forêt.

Hier, j'ai mangé une délicieuse tarte aux pommes.

Nous adorons jouer au football dans le jardin.

La maîtresse a demandé à Paul de bien travailler en classe.

Les pompiers sont arrivés rapidement pour éteindre l'incendie.

Le vieil arbre s'est effondré lors de la dernière tempête.

Il faut allumer la lumière pour pouvoir lire ce livre.

Nous avons visité le grand phare et grimpé jusqu'au sommet.

Le photographe a capturé un magnifique lever de soleil sur la montagne.

Les sportifs ont terminé l'échauffement et sont prêts à commencer le match.

J'ai appris à jouer de la flûte à l'école primaire.

Le facteur a distribué toutes les lettres ce matin.

Les homonymes

Les homonymes

Les homonymes sont des mots qui se prononcent pareil mais qui n'ont pas le même sens et pas la même orthographe. Il est important de connaître leur signification pour bien les utiliser.

Exemples:

  • Ver : petit animal rampant.
  • Vers : direction ou poème.
  • Vert : couleur de l'herbe.
  • Verre : matière transparente ou récipient.

Pour ne pas se tromper, il faut comprendre le contexte et parfois apprendre par cœur l'orthographe de chaque homonyme.

Elle a une belle robe bleue à pois blancs.

Elle a mangé une pomme à la cantine.

Je préfère partir plus tôt pour arriver à l'heure. J'aime plutôt être en avance qu'en retard.

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Je préférerais partir plus tôt, plutôt que de rester ici.

Il faut apprendre à lacer ses chaussures sans se lasser.

Sa mère commençait à s’ennuyer, il sentait qu’il allait la lasser.

Une cane avec ses petits se promenait près de l'étang.

Grand-mère utilise sa canne pour marcher au parc.

Le maître utilise un mètre pour mesurer la salle de classe.

Le maître mesure la pièce avec un mètre.

J'ai découvert un site intéressant sur Internet.

Le site internet de notre école est très utile.

Il a une tâche importante à faire : nettoyer sa chemise qui a une tache de chocolat.

J'ai une tâche à finir aujourd'hui avant le coucher du soleil.

Il est important de respirer de l'air frais.

Mon arrière-arrière-grand-mère vivait à une autre ére.

Nous avons décidé de pique-niquer dans une aire de repos sur la route des vacances.

on et ont

on et ont

On est un pronom personnel indéfini qui peut représenter une ou plusieurs personnes de manière générale. Il est toujours suivi d'un verbe conjugué à la 3e personne du singulier. Exemple: «On part en vacances demain.»

Ont est exclusivement la forme conjuguée du verbe avoir à la 3e personne du pluriel (ils/elles) au présent de l'indicatif. Exemple: «Les enfants ont terminé leurs devoirs.»

Astuce : Pour vérifier, remplace on par il/elle ou ont par ils/elles ont : si la phrase reste cohérente, ton choix est correct.

Les ingénieurs ont créé des robots capables de réaliser des tâches complexes et précises.

On raconte que les explorateurs ont découvert des terres inconnues en traversant l'océan Atlantique.

Dans la grande bibliothèque de Poudlard, on trouve des grimoires anciens remplis de magie.

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Les astronautes ont observé des étoiles scintillantes depuis la station spatiale internationale.

On apprend que les rois capétiens ont régné sur la France pendant plusieurs siècles.

Les élèves ont découvert des énigmes mathématiques passionnantes.

On admire les tours imposantes des châteaux médiévaux.

ou et où

ou et où

(avec accent grave) indique :

  • Un lieu : «Où habites-tu ?»
  • Un moment : «Le jour où nous nous sommes rencontrés.*

Ou (sans accent) exprime un choix :

  • Entre deux options : «Tu préfères le chocolat ou la vanille ?»
  • Entre plusieurs options : «Tu peux dormir, ou lire, ou regarder un film.»

Astuce : Pour ne pas confondre, remplacez le mot par "ou bien". Si la phrase garde son sens, utilisez ou sans accent.

Le chat dort là où il se sent en sécurité.

Il ne sait pas où il a posé ses lunettes.

Je ne sais pas où j'ai mis mon chapeau.

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Choisis-tu de manger une pomme ou une banane?

Je ne sais pas où j'ai mis ma casquette.

Je cherche la salle où se tient la réunion.

Le chat dort où il trouve un coin douillet.

Choisis tu le vélo rouge ou le bleu pour ta promenade?

Préfères-tu le chocolat ou la vanille ?

Dois-je choisir le chat ou le chien ?

Regarde dans le ciel et trouve où est la Lune.

Le castor construit sa maison où il trouve du bois.

L'astronaute cherche où poser le drapeau.

À l'école ou au parc, où préfères-tu jouer ?

Elle regarde autour d'elle, sans savoir où elle est.

Le loup s'enfuit dans la forêt où il se cachera.

Tu dois te demander où se trouve le trésor caché.

Quand et où as-tu vu cette jolie voiture rouge ?

Il ne sait pas où il a laissé son sac de sport.

Les pingouins vivent là où la glace est épaisse et solide.

Cherche où est cachée la clef ou qui l'a prise.

son et sont

son et sont

Son est un déterminant possessif masculin qui indique l'appartenance. Il s'utilise devant un nom masculin ou devant un nom féminin commençant par une voyelle ou un h muet (son histoire, son amie).

Sont est simplement le verbe être conjugué à la 3e personne du pluriel au présent (ils/elles sont).

Astuce: Pour les distinguer, essayez de remplacer le mot par :

  • sa → si ça marche, utilisez son
  • étaient → si ça marche, utilisez sont

Les Gaulois sont fiers de son courage légendaire.

La tour Eiffel et son sommet sont illuminés la nuit.

Les abeilles sont attirées par le son des fleurs.

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Les dieux sont en colère, et son trône tremble.

Le petit garçon a perdu son chemin dans la forêt enchantée.

Les Capétiens sont une dynastie royale qui a régné sur la France pendant plusieurs siècles.

Les enfants sont en train de jouer au football dans le parc.

Les enfants sont heureux de retrouver leurs grands-parents pendant les vacances.

Le tigre rugit dans la jungle avec son puissant cri.

Les robots sont capables d'accomplir de nombreuses tâches.

Julie aime jouer dans son jardin avec son chien.

Les enfants sont en train de jouer dans le parc.

Les rideaux de sa chambre sont bleus et blancs.

Le roi Louis XIV a fait construire son somptueux château de Versailles.

Les explorateurs sont perdus dans la jungle dense.

Lucie trie méticuleusement ses déchets pour préserver son environnement.

Harry, Ron et Hermione sont les meilleurs amis du monde.

Pauline et son grand frère sont très complices.

Les Gaulois sont connus pour leur courage et leur résistance face aux envahisseurs.

Sa tante et son oncle sont venus nous rendre visite.

Le vent souffle fort dans le désert et emporte son chapeau.

Les montagnes sont majestueuses sous le ciel bleu.

Lucas adore jouer de la guitare dans son salon.

Le marin regarde avec admiration son magnifique bateau.

Lucie trie ses déchets pour préserver son environnement.

Les Capétiens sont une dynastie royale qui a régné sur la France pendant de nombreux siècles.

Alexis trie les déchets dans son jardin avant de les jeter.

Lucius porte son casque lorsqu'il participe à une bataille romaine.

Lucie a invité son grand-père à dîner chez elle.

ORTHOGRAPHE

Dictées LETTRES ET SONS

La lettre H

La lettre H

La lettre "H" en français a deux formes : muette ou aspirée. Dans les deux cas, le "H" ne se prononce pas, mais son type affecte la prononciation des mots qui l'entourent.

  • H muet : Permet la liaison et l'élision

    • L'élision : l'hôpital, l'histoire
    • La liaison : les‿héros [lé-zéro], des‿habits [dé-zabi]
  • H aspiré : Bloque la liaison et l'élision

    • Pas d'élision : le hibou (et non l'hibou)
    • Pas de liaison : les hérissons [lé érisson], les hamsters [lé amster]

Paul habite dans une petite maison près de la mer.

Les hérissons ont des piquants pour se protéger des prédateurs.

L'homme a construit des habitations sur les hauteurs de la colline.

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Anna habite dans une maison avec un grand jardin où poussent des hortensias.

La haie du jardin est haute et dense, elle offre une belle protection.

Le hibou et le hérisson vivent dans la forêt près de chez moi.

Hier soir, j'ai mangé une délicieuse soupe aux haricots verts avec ma famille.

Les enfants jouent dans le hamac accroché entre deux poteaux.

Les accents

Les accents

Les accents en français sont des signes qui modifient la prononciation des lettres et peuvent changer le sens des mots.

  • L'accent aigu (é): Uniquement sur la lettre "e", il produit le son [e] comme dans "café" et "été".

  • L'accent grave (è):

    • Sur "e": donne le son [ɛ] comme dans "père" et "frère"
    • Sur "a" et "u": distingue des mots homonymes ("à" vs "a", "où" vs "ou")
  • L'accent circonflexe (ê):

    • Se place sur "a", "e", "i", "o", "u"
    • Marque souvent un "s" historique disparu (hôpital/hospital, forêt/forest)
    • Peut modifier la prononciation (fête, bête)
  • Le tréma (ë): Sur "e", "i", "u", il indique que la voyelle doit être prononcée séparément de la voyelle précédente (Noël, naïf)

  • La cédille (ç): Placée sous le "c" devant "a", "o", "u", elle donne le son [s] (façade, garçon)

Il est nécessaire d'étudier les règles d'orthographe.

Léa a mangé une délicieuse glace à la vanille.

Le père fixe l'étagère.

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J'ai aperçu un éléphant.

Béatrice observe l'élégant édifice.

Julien étudie le passé simple.

La fête a été réussie.

La sirène retentit pour annoncer la fin de l'heure de récréation.

Hier soir, j'ai mangé une délicieuse salade niçoise.

Le bébé a une tétine pour se calmer.

Les lettres muettes

Les lettres muettes

En français, certaines lettres ne se prononcent pas. Elles sont appelées lettres muettes ou lettres silencieuses. Souvent, les consonnes finales sont muettes, comme dans loup (p), chat (t), jardin (n).

Attention aux exceptions ! Parfois, les lettres muettes se prononcent, surtout dans les liaisons ou les mots empruntés à d'autres langues.

Le pont en arcs est un vieux monument.

Thomas attend son tour pour jouer au toboggan.

Le château fort se dresse haut sur la colline.

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Le tigre bondit sur sa proie sans bruit.

Le serpent a glissé sous un gros rocher.

Le hibou chasse souvent pendant la nuit.

Le chat grimpe sur le grand arbre sec.

L'équipe a marqué un but dans le temps additionnel.

La grande horloge du village est en panne.

Le chat dort sur le tapis doux et chaud.

Dans les champs, le blé mûrit sous le soleil.

La forêt dense cache un vieux château.

La Tour Eiffel est en plein coeur de Paris.

Dans l'étang, le poisson glisse sans bruit.

Sa grand-mère lui a conseillé d'éviter le thé trop fort le soir ; elle a du mal à s'endormir.

Sonia serre les poings contre la colère de n'avoir pas pu participer à la course.

Les champignons poussent surtout dans les bois humides.

Dictées VOCABULAIRE

Les consonnes doubles

Les consonnes doubles

En français, certaines consonnes peuvent être doublées dans les mots. Voici les cas principaux :

  • Après une voyelle courte, la consonne est souvent doublée : "pomme", "balle", "terre".
  • Entre deux voyelles, pour conserver le son correct : "addition", "attendre".
  • Dans certains préfixes, comme "il-" ou "im-" : "illégal", "immense".

Les consonnes les plus fréquemment doublées sont : m, n, l, r, s, t.

Attention : l'usage des consonnes doubles doit souvent être mémorisé car il existe de nombreuses exceptions.

Le ballon rebondit sur le terrain de football.

La petite fille a une belle collection de coquillages ramassés sur la plage.

La petite fille attrapa sa poupée et se dirigea vers le salon.

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Léa a attrapé un papillon aux ailes colorées dans le jardin.

Emma a perdu sa dent de lait en mangeant une fraise.

Le chiot a grimpé la colline en trottinant tranquillement.

Marc appelle son ami dans l'allée fleurie.

Le chiot a mâchonné l'appétissant oreiller moelleux.

L'adresse de l'hôpital est sur l'enveloppe.

L'abeille butine et récolte du pollen.

Emma a trouvé une belle coquille brillante.

L'adresse de l'abbaye est sur l'enveloppe.

La giraffe trotte dans la savane.

L'abeille bourdonne près des pissenlits.

Un vieux manoir se dresse sur la colline.

La coccinelle se promène sur la feuille de chou.

La ballerine danse avec grâce sur la scène illuminée.

La selle du vélo est en cuir marron.

Les poissons nagent dans la mer limpide.

Le train traverse le tunnel sous la montagne.

Hugo attrape son livre et commence à lire.

La grenouille saute de nénuphar en nénuphar dans l'étang.

Il est préférable d'éviter de consommer trop de sucre pour préserver sa santé.

La marmotte sort de son terrier au printemps pour profiter du soleil.

Le hérisson se met en boule pour se protéger des prédateurs.

Le chiot a mordillé l'ourson appétissant en peluche.

L'adresse de l'ambassade figure sur l'enveloppe.

La broussaille était épaisse dans la forêt.

L'apprenti serrurier répare la vieille serrure cassée.

La grenouille coasse près de la mare asséchée.

La maîtresse expliqua les consonnes doubles à la classe.

Le petit enfant avait un appétit vraiment impressionnant.

Le camion transportait des bouteilles remplies d'eau.

Les mots invariables

Les mots invariables

Les mots invariables sont comme des blocs de construction solides dans notre langue : ils ne changent jamais de forme ! Ils restent identiques, peu importe le genre (masculin/féminin) ou le nombre (singulier/pluriel). On les trouve partout dans nos phrases :

  • Les prépositions : elles créent des liens entre les mots. Par exemple : avec (je joue avec mes amis), de (le livre de Pierre), pour (un cadeau pour toi).
  • Les adverbes : ils donnent plus de précision. Par exemple : très (très grand), souvent (il pleut souvent).
  • Les conjonctions : elles relient les mots ou les idées. Par exemple : et (Pierre et Marie), mais (petit mais courageux).
  • Les interjections : elles expriment nos émotions. Par exemple : oh ! (surprise), aïe ! (douleur).

Astuce : Ces mots sont tes alliés fidèles - ils ne te trahiront jamais en changeant de forme !

La maîtresse donne toujours des explications claires et précises aux élèves.

Les enfants jouent joyeusement dans le parc depuis ce matin.

Le vent souffle fort ce matin, mais il fait doux.

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Le chat dort paisiblement près du feu.

Mon frère rentre toujours tard le soir, car il travaille beaucoup.

Je suis très content de ma nouvelle voiture, elle est très rapide.

Ma sœur et moi avons rapidement terminé nos devoirs pour aller jouer dehors.

Le chat dort paisiblement sur le tapis du salon.

Mon chien court vraiment très vite après le frisbee.

Autrefois, dans la forêt, le vent soufflait très fort.

Souvent, le panda mange du bambou très tranquillement.

Mardi, Martine a trouvé un joli coquillage sur la plage.

La voiture de Pierre est garée derrière le bâtiment.

Il court très vite pour rattraper le bus qui partait déjà.

Le train arrive en gare sans aucun retard.

Dans la forêt, les oiseaux chantent joyeusement dès l'aube.

Maman prépare souvent de délicieux gâteaux pour les anniversaires.

Les enfants courent rapidement vers la sortie de l'école.

La bouteille de lait est posée délicatement sur la table.

En été, j'ai observé les étoiles et j'ai vu une étoile filante.

Les nombres

Les nombres

Les nombres nous aident à compter et à mesurer. En français, il y a quelques règles simples à suivre :

  • Zéro à seize : Chaque nombre a un mot unique (ex. onze, quatorze).
  • Dix-sept à soixante-neuf : Formés par la combinaison de dixaines et d'unités (ex. vingt-trois, cinquante-six).
  • Soixante-dix à quatre-vingt-dix-neuf : Utilisent "soixante" et "quatre-vingt" avec des additions (ex. soixante-dix, quatre-vingt-dix-sept).
  • Cent et vingt : Ne prennent pas de 's' au pluriel sauf s'il est multiplié tout juste (ex. quatre cents et quatre-vingts).
  • Mille : le mot mille est toujours invariable.

Pratiquez bien ces règles pour devenir un as des nombres !

Mon ami a onze ans aujourd'hui.

Le château avait quatre tours.

Le vieux chêne a cent ans aujourd'hui.

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Elle a trouvé sept trèfles à quatre feuilles.

Léo a trouvé huit jolis coquillages.

Lucie a cueilli dix-neuf fleurs jaunes.

Il y a dix doigts sur mes deux mains.

Max a six crayons de couleurs.

L'araignée a huit pattes délicates.

Le chevalier partit à la troisième croisade.

Le roi avait quatre-vingt-dix chevaliers.

Le chevalier était suivi par douze fidèles.

Le nageur a parcouru quatorze mètres.

J'ai gagné sept médailles à la compétition.

Un vieux pirate a cent trente-deux ans.

Un poussin met vingt et un jours pour sortir de sa coquille.

Un globe-trotteur a visité quatre-vingt-douze pays !

Avec trois amis, nous mangeons huit parts de pizza.

Avec trois cerceaux, on met beaucoup plus de paniers qu'avec un seul ballon !

Le nombre vingt-sept est une combinaison de deux chiffres : le deux et le sept.

Marie a cinq billes dans sa poche.

Le cosmonaute a compté treize étoiles filantes.

Le jardinier a planté soixante-douze fleurs dans le parterre.

Il y a quatre-vingt-dix élèves dans la classe de Madame Dupont.

Le supermarché propose une promotion : trois achetés, un offert.

Hier, j'ai acheté trois pommes et deux oranges au marché.

Le trésor contient trois-cent-quatorze pièces d'or anciennes.

La fusée atteint mille kilomètres d'altitude en quatre minutes.

Le lutin a caché son trésor à la vingt-quatrième marche.